项目六：创办幼儿好习性根基教育，开发了好习性教学课程体系

赢得强国我少年，赢在幼儿奠根基。好习性根基教育，是指孩子在与自然、社会、家庭成员交往适应的过程中其人性在受到各种影响下得到优化而内化、固化为良好的行为习惯和好思想、好品行、好性格形成的教养过程。

好习性具体化为20个方面，即：团结友爱，健康卫生，多问好学，节约惜物，勤于动手，礼貌待人，勇敢阳光，遵章守纪，生活有序，重视安全，爱护自然，崇尚劳动，爱国爱党，热爱科学，尊敬老师，孝敬父母，科学思维，诚实守诺，阅读书写，拒绝毒品。

2012年以来，我们围绕好习性20个具体内容，结合教学实践不断探索总结，研究编创了好习性根基教育课程体系，包括：理论、心理、歌曲、绘本、教本、挂图、教学课件、器材等，在此基础上又开发了好习性戏剧教学法。

好习性教学呈现为：传承优良习性，拒绝丑陋习性，防止不良习性，养成良好习性。

刘志和：赢得强国我少年 中国昆明·第二届“国善论道” 

赢得强国我少年，赢在幼儿奠根基。强国少年不是突然冒出来的。今日幼儿有好根基，明天才有强国我少年。一颗树苗栽下去能否成活成长首先要关注的是它能不能扎根,然后围绕与扎根相关的土壤、肥料、水分等条件精心地呵护使其扎根生长。育人植树同理。

幼儿时期是人生的扎根季节，无论你有无扎根意识它都在扎根生根，或正或偏、或深或浅、或壮或弱。根正则干直，根深则叶茂，根壮则果实。我们要精心地呵护幼儿扎根。古语说得好：“从小看大，三岁至老”。“童蒙养正”。

“胎养气、幼养性、少养志、壮养德”。这些认识都是古人源于对人的成长教育规律的认知，讲的都是幼童根基问题。我们从传统文化里不难看出，古代的中国人都非常重视幼童的根基教育，有很强的根基意识，也有一套幼童根基教育的优秀内容。如：《弟子规》、《三字经》、《千字文》等。这些是中国幼儿根基教育的优秀传统文化，是中国幼儿教育的老品牌。文化自信必然体现在教育自信上。

中国有没有现实版的幼儿教育品牌？要说国外的很多人可滔滔不绝讲几个，什么蒙特梭利、美吉姆等，学习借鉴国外好的教育品牌无可非议，但不能学得没有了自己。学习借鉴别人要结合传统构建我们自己的幼儿教育体系，打造新中国新时代的幼教品牌。现在这方面更多的是不自信。有的幼儿园为自己做广告的画面全是用外国的小朋友，这让中国的小朋友怎么想？我们既要创办世界一流大学，也应有当今世界一流的幼儿教育品牌，培养世界一流的好孩子也是应该做得到的，要不怎么称得上优秀的中华民族？

好习性带有时代性。中国特色社会主义进入新时代，新时代为培养幼儿好习性提出了新要求新内容，好习性应有新时代的特征。新时代在为好习性培育提供了有利的资源和条件的同时也带来了一些新情况、新问题。有很多利于好习性根基培育的因素，也有一些对好习性根基培育不利的方面。今天的幼儿都是“改二代”，多是“独二代”。他们的父母都是在改革开放时代成长的，多数在独生子女家庭备受宠爱。现在他们的孩子生活在各种物质条件更加优越的时代。许多家庭是“6+1”现象，“无土栽培”、“无根生长”的现象不少见，加之手机电脑信息传播无孔不入，一些不良信息、垃圾信息对孩子好习性根基培育影响较大。因此，新时代幼儿好习性根基教育应着重在六个方面下功夫。

第一要植入优秀传统文化之好习性根基。好习性是植根于优秀传统文化的好习性。好习性幼儿必须从传统文化里汲取营养，汲取精神之美、道德之美、艺术之美。应使孩子从小喜欢上传统文化，能背简单的诗词经典。

第二要植入热爱祖国之好习性根基。爱国是好习性的重要内容，做祖国的好儿童是好习性的重要观念。现在许多父母祖辈希望子孙聪明有出息，但不知爱国对孩子成长的意义，把孩子看作只是自己的私人财富。常常会听到称呼孩子为“我的宝贝，我的心肝”，很少人把孩子看做也是国家的财富和宝贝。

第三要植入现代文明之好习性根基。党的十九大提出我们要建成“物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明”的国家。五大文明关键是人的文明，人的文明是靠教育养成的，文明教育养成要从幼儿抓起。

第四，要植入艰苦奋斗之好习性根基。今天的人们生活在物质条件极其优越的时代，生活在社会服务可以到点、到位、到家、到嘴的时代。美团造就了一批连吃饭都不愿出门的人。从教育的角度看，这些情况对励志教育是不利的。

第五，要植入诚信守诺之好习性根基。“君子一言，驷马难追，”“己所不欲，勿施于人”。诚信守诺本来是中华优秀传统文化的根基，结果现在成了社会的痛点。人与人交谈当中“真的假的？”成了口头禅，“忽悠”一词填充了我们的词典，人与人之间的诚信度下降。

第六，要植入健康生活之好习性根基。现在的生活无论是物质的还是精神的都非常多彩，对人们的吸引力很强，导致了生活无序缺乏规律，暴饮暴食偏食，起居作息无度，该运动不运动，整天生活在手机上和网络空间里，没有良好的生活习性。明代太医养生专家刘纯有个深刻论述，在《短命条辩》里明确地说“夫病家乃自误之人，其误者，不知习性存乎药性。故尔恶习酿生疾患”。

一个家庭、一个社会、一个国家民族而言，幼儿教育无小事，幼儿教育之重又莫过于好习性根基的培育。 今天这个会议是大家交流、切磋、学习的好机会，也是继续研究和推动幼儿好习性根基教育新的起点。 我期待着下面聆听各位的高论，从中汲取幼儿好习性根基教育的知识、智慧营养。